對(duì)于青春期這些沖動(dòng)的男孩，父母最需要的做就是培養(yǎng)男孩的自控力。自控力是指人們控制和支配自己行動(dòng)的能力，它一方面表現(xiàn)在激勵(lì)自己，不怕挫折實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力上，另一方面也表現(xiàn)在抑制自己不良心理和行為的能力上。對(duì)此，專(zhuān)家把青春期男孩分為以下四種類(lèi)型：

  理想型——高自控，高主動(dòng)性

  小綿羊型——高自控，低主動(dòng)性

  孩壞型——低自控，高主動(dòng)性

  游手好閑型——低自控，低主動(dòng)性

  通過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)在智商和自我控制力方向，自控力能從最大程度上影響著孩子未來(lái)生活的幸福指數(shù)。在心理學(xué)上，那個(gè)著名的“糖果試驗(yàn)”表明，對(duì)于那些懂得延遲滿(mǎn)足自己欲望的孩子來(lái)說(shuō)，他們將來(lái)能夠取得更大的成就。

  另外，在研究一些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的心理特質(zhì)時(shí)，心理學(xué)家驚喜地發(fā)現(xiàn)他們?nèi)慷际歉咦钥?、高主?dòng)性的理想型人才。由此可見(jiàn)，為了男孩長(zhǎng)大后能夠邁入成功的大門(mén)，父母此時(shí)應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)拿钫衼?lái)幫助男孩學(xué)會(huì)自控。

  (1)媽媽的信任是男孩自控力的源泉

  在心理學(xué)家的眼中，信任是一種積極、樂(lè)觀的心態(tài)，也是一種奮發(fā)進(jìn)取實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力。通過(guò)大量的調(diào)查，家庭教育專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，孩子從小就會(huì)對(duì)媽媽有一種特殊的信任。在男孩看來(lái)，媽媽就是德行上的榜樣，真理的化身，學(xué)習(xí)的良師，生活的參謀，感情的摯友。因此，他們也特別看重媽媽對(duì)自己的信任。

  在他們的眼中，媽媽的信任是真實(shí)的、可靠的、誠(chéng)懇的。它意味著壓力、重視和鼓勵(lì)，這也正是他們努力拼搏的動(dòng)力源泉。在媽媽給予的信任中，男孩的自控力能夠得以增強(qiáng)。有位媽媽這樣分享她的成功經(jīng)驗(yàn)：

  和很多媽媽的強(qiáng)制做法不一樣，我總是與兒子商量好他每天做完多少家庭作業(yè)，就可以下桉去玩。因而，每天放學(xué)回家，根本不用我提醒，兒子就會(huì)主動(dòng)地去做作業(yè)，而且完成的作業(yè)質(zhì)量也很高。我想，這樣的好成績(jī)是我與兒子都遵守諾言，幫助他學(xué)會(huì)了“用思想控制自己的行動(dòng)”的教育方法所起到的效果！

  (2)幫男孩樹(shù)立一個(gè)堅(jiān)定的理想

  對(duì)于青春期的男孩來(lái)說(shuō)，他們最需要有一個(gè)堅(jiān)定的理想，并為之堅(jiān)持不懈地努力。這樣的話，男孩就不會(huì)因前方而迷茫。相反，他們會(huì)沿著理想的方向穩(wěn)步前行。他們會(huì)敢于面對(duì)身邊花花世界里的誘惑，并從中學(xué)會(huì)明辨是非。當(dāng)然，在一次次的自我挑戰(zhàn)中，他們的自控力也會(huì)逐漸地增強(qiáng)。

  (3)幫助孩子合理地規(guī)劃時(shí)間

  首先，我們先來(lái)看一位心理學(xué)家對(duì)一個(gè)家庭的采訪手記：

  來(lái)到明明家，他高興地對(duì)我說(shuō)：“我的作息時(shí)間是我和爸爸一起制定的。每個(gè)周末，爸爸會(huì)拿來(lái)廣播電視報(bào)，讓我圈出想看的電視節(jié)目，然后優(yōu)先安排看電視的時(shí)問(wèn)，然后在安排作業(yè)的時(shí)同。刺下的時(shí)問(wèn)用來(lái)培我的興趣愛(ài)好。這一切都讓我覺(jué)得生活非常幸福。一’

  我很有興趣地問(wèn)明明的爸爸：“一般父母都不會(huì)這樣，為什么你們會(huì)優(yōu)先安排孩子的看電視及娛樂(lè)時(shí)間呢？”這位父親說(shuō)：“電視節(jié)目的時(shí)間是固定的，如果有孩子喜歡的電視節(jié)目卻硬要孩子去做作業(yè)，孩子心掛兩頭，反而做不好。倒不如把他愛(ài)看的電視節(jié)目的時(shí)間留出來(lái)，杖子既能安心做作業(yè)，又滿(mǎn)足了娛樂(lè)的需要。豈不兩全其美？”

  這位父親的做法非?？茖W(xué)，值得其他父母來(lái)學(xué)習(xí)。他在幫助兒子合理規(guī)劃時(shí)間的時(shí)候，并沒(méi)有采用強(qiáng)制的手段來(lái)壓制兒子，反而是了解兒子的需求，盡量滿(mǎn)足兒子的合理要求，并讓兒子參與制定、規(guī)劃學(xué)習(xí)的時(shí)間。

  同時(shí)，這位父親并沒(méi)有過(guò)于機(jī)械地?fù)笗r(shí)間，而是根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況隨時(shí)進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整。這樣做，不但能提高男孩的積極性，還能讓男孩順利地執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

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